新學制下的中國語文課

新學制下的中國語文課

新學制下的中國語文課
一堂好的語文課，讓學者動容，教者動情……

一堂好的語文課，又是一首優美的樂曲，那美妙的旋律使師生久久難以忘懷……

新學制強調教學不只是重視結論，更多關注的是學習的歷程；教學不再是教師教、學生聽，而是師生交往、互動、共同發展的過程。

究竟，怎樣讓此種教學方式在目前的考試制度下得到更好的體現和評價？怎樣使學生的學習熱情持續到今後的學習和生活中去？

近年，寧波公學以學生「學得到、學得好」為中心，構建高參與、高效能的課堂教學。中文課教師著力營造情境，把親自經歷、親自體會、親自發現的時間和空間還給學習者，激發學生體驗，撥動心弦，讓學生在課堂上通過輸入(閱讀、聆聽)、整理(思索、討論、辯證)、表達(寫作、匯報)，從中汲取知識，掌握技能，在整體親歷中最終心領神會；從「學會」，到「會學」，到「想學」，提升至更高的學習台階。

另一方面，課堂外的延伸、揣摩、借鑒、運用等挑戰活動，把語文的綜合訓練，應用到日常生活當中，提升學習效能。學生從實踐到感悟，當家作主，體會語文的魅力，實現還學於生的理想。因此，「學習」是掌握知識、提高能力、形成態度三者統一實現的「體──驗」。

這幾年，我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生成為學習主人，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中充滿尋美的樂趣。